为进一步把贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神、新时代高教40条“强化课程思政和专业思政”的要求引向深处，根据《广州华立学院课程思政建设方案》（广州华立院教字〔2024〕16 号）、《广州华立学院关于加强学生思想政治教育与推进“三全育人”工作的实施方案》、《广州华立学院健康与护理学院课程思政建设方案》文件要求，通过在非思政课程中将专业知识传授和思政教育有机结合，在课程中贯穿思想价值引领主线，充分发挥专业课程重要的育人功能，提升课程思政育人实效，特制定本方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，紧紧围绕“培养什么人、如何培养人、为谁培养人”这一根本问题，发挥教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”作用，让所有课程、所有教师都承担好育人责任，使各类课程与思政课程同向同行，形成协同育人效应，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、建设目标

1.推进思政课建设，增强思政课主渠道作用。

2.挖掘思政元素，发挥专业课程思政的支撑作用。

3.提高育人能力，打造一支高素质教师队伍。

4.加强考核力度，建立课程思政评价机制。

三、具体措施

(一)加大思想政治理论课程教学改革

1、以成果导向理念推进教材体系向问题式教学体系转化

以成果导向教育新理念，对高校思想政治理论课进行教学改革，重点按照成果导向理念修订教学大纲，突出强化问题意识，厘清每章的重点难点;然后依据修定的大纲对教材进行教学化处理。将成果目标转化为具体教学内容，对教材体系进行问题式教学体系转化，引导学生发现问题、分析问题、直至解决问题，实现学生思政课教学目标。

2、改革与创新方式手段以提升思政课教学效果

(1)充分发挥教师的主观能动性，最大限度地运用好课堂主渠道教学。教师既可以依据自身特性或特长采取问题式教学、互动式讨论、案例式教学、情景仿真教学等也可以依据学生特点因地制宜地采取对应的教学方式或手段，如音乐诠释思政主题教学，可以用微视频、演讲等形式与思政主题相结合等。

(2)探索思政实践课新形式，形成对课堂教学的有益补充。运用好校内与校外资源，如红色教育基地、社区等地，采取参观、考察、调研、报告、拍摄微视频等手段，既拓展教师的教学视野，又丰富学生的实践阅历。

(3)充分运用新媒体手段，做好线上线下教学交流。运用好移动互联或专业网络，建立线上线下互动平台，采取慕课拍摄、微视短片、交互平台等形式，在课堂上开展教学运用，或在线上线下学习与交流，实现课上课下、课内课外多种形式与手段教学有效衔接，促进教学效果不断提升。

3、推进精品课程系统化建设

(1)实施精品课程资源库建设。在修订教学大纲的基础上，教研室发挥集体智慧，组建教学团队进行主体课程精品化建设攻关，在对教材进行教学化处理之后，实施集体化备课，设计教案、撰写讲稿、收集案例库、制作教学PPT、建设试卷库，依据教学节点录制视频库，或制作微课库，形成部门特色精品课程资源库。

(2)按成果导向标准打造精彩课堂。落实双主体教学理念，充分发挥教师主导作用和学生的主体作用，以“问题目标”中心，通过师生“问题”互动，营造学习情境，活跃课堂气氛，打造精彩课堂，从而实现课堂教学有序性有趣性和有效性。

(3)集结网络精品资源弥补自有资源的不足。构建以互联网为纽带的多链接式的动态开放的交流平台，适时引进需要的网络资源，与部门自身建立的资源库相互支撑。

(二)强化课程思政建设力度

开展专业课程思政建设。基础护理学课程要将人道、博爱、奉献、慎独、南丁格尔精神融入到专业课程教学中，在不同的学习阶段重点培养学生的团队协作意识、时间就是生命职业意识和急救思维、不怕累与不怕脏的吃苦精神、感恩敬畏奉献精神和社会责任感，使学生深刻领悟医护工作者应承担的责任，养成良好的生活和学习习惯。

(三)加强教师队伍建设

1、提高教师思想政治水平

做好课程思政建设，需要打造一支思想政治修养高、专业理论素质强的教师队伍，一要引导教师坚持和加强思想政治理论学习。采取例会学习、专题学习中央文件等形式，强化师德师风建设、夯实核心价值观、增强“四个自信”等，提高教师的思想政治素质和道德修养。二是引导教师坚持和加强专业理论学习拓展专业理论深度，探索专业前沿问题，努力深挖专业领域和课程中的思政元素，使专业理论与思政元素深度融合、深度推进，从而增强课程思政教师队伍的育人水平。

2、提升教师业务能力

充分运用教师入职培训、专题培训、专业研讨、老教师的传帮带、集体备课等方式，对教师进行课程思政的业务和技能培养，组织教师开展课程思政教学改革与实施互动交流，让教师能够利用课堂主讲、现场回答、网上互动、课堂反馈、实践教学等方式，把知识传授、能力培养、思想引领融入到每一门课程的教学全过程。

3、形成课程思政的教师梯队

形成课程思政教师梯队，一是培育课程思政骨干力量，打造课程思政的金牌讲师或名师;二是要建设好课程思政教学团队，以课程为单位，以课程思政骨干教师为引领，建设微课团队或小组、MOOC团队或小组;三是抓好课程思政研究团队建设，根据不同的研究方向，依托专业建设、课程建设、项目研究，深挖其蕴含的德育、思政元素，从而形成强大课程思政教师梯队。

（四）保障措施

1、强化机构保障，发挥协同育人功能

成立由相关课程负责人为成员的课程思政工作领导小组，统筹推进课程思政教育教学改革工作，加强制度建设，强化顶层设计。构建专业任课教师的研讨交流机制，定期开展调研和专项研讨，提出具体政策和措施，确保课程思政教育教学改革落到实处。

2、加强经费保障，促进活动有序推进

经费支持是活动开展的有力保障，持续的经费投入是课程思政有序推行和不断提高的润滑剂。课程思政教学工作采取适度经费、持续投入、实效运行的方针予以推行。支持课程思政教改项目立项，其额度每项0.5-1万元左右;支持课程思政示范课堂建设，其额度每门1-2万元;支持金牌讲师或思政名师或特色团队工程建设，其额度每名0.5-1万元左右。

3、优化考评保障，促进建设质量稳步提升

加强对课程思政建设情况的考核力度，学院成立考核小组，对本部门的课程思政建设工作进行全过程考核。考核结果作为部门或教师评优奖励、选拔培训的重要指标依据,确保课程思政建设质量稳步提升。