根据学校的工作要求，为了提高学院教师的教育教学能力和专业素养，促进教师的个人发展和职业发展，同时也有助于提高学院的教学质量和办学水平，经学院研究决定，组织全体经贸学院全体教师于12月9-10日前往珠海开展学习培训活动。

12月9日早上八点半，经贸学院教师从广州华立学院校门口集合出发前往珠海。在当日下午两点进行粤港澳大湾区高质量发展对金融产业服务实体经济能力的新呼唤——教师社会服务能力提升培训。

首先，王文波教授为与会老师讲解我们为什么选择了粤港澳大湾区，是因为在中国经济版图上的两个“锐引擎”——长三角和珠三角，其中珠三角的经济密度更大，并且中国的经济重心南移是不争的事实，探索经济增长动能转换需要新的“试验田”，王教授强调我们需要了解经济发展的根本追求、经济发展的一些世界性规律，同时根据新中国经济70多年发展的情况规划并实现未来中国经济追求的宏伟目标，要让中国基于经济规律推动下一轮经济高质量发展建设创新型世界经济强国，实现中华民族的伟大复兴。

然后，刘天祥教授在会议上为教师们阐述了粤港澳大湾区产生的背景和脉络及规划要核，以及世界四大湾区的基本情况简介。刘教授指出粤港澳、珠江三角洲肩负着重大的历史使命，其经济影响力位列四大湾区之首，体现了大湾区旺盛的增长力和创新力，以及作为国家战略甫一推出就引发的“聚光灯效应”。

同时中央对粤港澳大湾区的战略定位有五个：一是充满活力的世界级城市群。二是具有全球影响力的国际科技创新中心。三是“一带一路”建设的重要支撑。四是内地与港澳深度合作示范区。五是宜居宜业宜游的优质生活圈。

最后，苗建军教授从粤港澳大湾区建设面临的挑战与粤港澳大湾区建设带来的若干机遇展开论述。苗教授指出粤港澳大湾区建设面临的挑战有运行上的挑战、世界经济格局大变动带来的挑战、地缘政治剧烈变被动的挑战、守成大国对崛起新型大国遏制的挑战。苗教授强调我们需要抓住三地进一步强化经济、社会发展融合产生的机遇、国际环境巨变倒逼出“第二次改革开放”带来的机遇、三地融合导致系统效应带来的机遇、经济新动能逐步形成带来的机遇、市场需求升级与扩展、消费能力提升带来的机遇等粤港澳大湾区建设带来的若干机遇。苗教授还提出了对未来的展望，希望在着百年未有之大变局中，加快结构调整、转型升级，培育新动能；全力推进基于需求侧变动的供给侧改革；改变路径依赖，紧抓新场景、新赛道探索及其机遇；重构大湾区新的产业链、产业价值链、产业生态乃至经济生态；构筑具有全球竞争力的创新能力和创新生态，最终构筑起世界一流的综合性湾区。

12月10日，全体培训教师还前往珠海横琴新区、智慧金融产业园、珠海博物馆、规划展览馆参观考察学习并且进行了分组研讨。这次培训增强了教师的社会服务能力，大学教师的社会服务能力是衡量其综合素质的重要指标之一。通过培训，教师可以提高自己的社会服务能力，更好地为粤港澳大湾区的高质量发展做出贡献。具体而言，教师可以更好地了解社会需求和市场变化，掌握社会服务的技巧和方法，提高其社会服务的能力和水平。

本次培训圆满结束，有利于加强教师的实践教学能力，金融产业是一个具有高度复杂性和实践性的领域，教师需要具备扎实的理论基础和丰富的实践经验，才能更好地服务实体经济。培训可以加强教师的实践教学能力，帮助教师掌握实际操作技巧和方法，提高其解决实际问题的能力。