为贯彻落实《教育部应对新型冠状病毒感染肺炎疫情工作领导小组办公室关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》（教高厅〔2020〕2号）和《广东省教育厅防控新型冠状病毒感染的肺炎疫情工作领导小组转发教育部关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作指导意见的通知》（粤教防组〔2020〕11号），广东省本科高校在线开放课程指导委员会发布了《开展疫情阶段在线教学优秀案例征集的通知》，得到全省高校及教师的积极响应。

第二批在线教学优秀案例评选活动共收到40多所高校的1200余份案例，经申报推荐、形式审查、多轮专家评审等环节，共评选出优秀案例310份。我校卢集富、王晓轩、陈建辉报送的“超星学习通自建教程《BIM技术应用》”和黄淑芬、程伟、张彬、陈黄飞报送的“《虚拟仪器技术》项目式在线教学” 两个案例均获“教师或课程类”二等奖。

《BIM技术应用》课程简介

《BIM技术应用》为实验课，面向城建学院工程造价和工程管理两个专业17级学生约400人，采用超星平台建课与群直播互动答疑的方式展开线上教学。另外，针对疫情期间校外实习生无法实习而居家的实际情况，开放课程给16级校外实习生约1000人自主学习，为学生考取BIM技能等级证书、工作技能提升和辅助毕业设计提供帮助和支持；同时，提升了该课程的利用率和辐射面。

【该案例特色与创新】

1.资源丰富，配套完整，内容新颖。目前在超星、粤港澳平台中较少类似实验课程资源包，本课程中部分资源在线下已辅助教学和培训约两个学期，经过完善与更新，实验视频和练习素材均经过测试，满足在线实验课要求。

2.学情分析，精准建课。在课程开放前，进行问卷调查，了解学生软硬件情况，自学程度、课程方式接受度等。根据反馈，分层设计教学进度，既可面向零基础，也可用于深度学习。

3.讲解展示，学练结合。在理论讲解的同时，从Revit软件的基本操作入手，结合大量的可操作性实例，全面而深入地阐述知识点和技能点。每个章节均有实验素材和实验视频展示。互动答疑中，借助QQ远程协助点对点在线解决学生软件操作中的疑惑。

4.试题驱动，考证激励。选用中国图学会BIM等级考试中的部分试题作为素材，布置阶段性检测，教师直播进行技巧讲解与答疑，激励学生完成互动及测验。学生也可以将其作为培训参考资源进行自主学习。

5.资源优化，无缝对接。本课程资源可待学生返校后继续使用，依托学院专业机房无缝展开线下教学或培训，并持续产生新素材，为建设一流本科课程提供经验。

《虚拟仪器技术》课程简介 

此次同时获奖的《虚拟仪器技术》课程主要应用于疫情阶段广东工业大学华立学院机电工程学院电气工程及其自动化专业18级电气1-6班的虚拟仪器技术课程的教学，学生共283人。截止3月13日，课程点击量57188。

该课程除用于本校电气专业教学中外，还可应用于自动化、机器人工程、机械制造及其自动化、信息工程等专业的虚拟仪器技术教学中（在另外学期开课）。还可应用于“第二课堂”环节，如创新创业活动、学科竞赛、虚拟仪器技术协会学术活动等。该课程已在超星平台上发布为示范教学包，可推广到外校相关专业的在线教学中。

【该案例特色与创新】

1.项目式教学方法

本课程采用项目式教学法，把软件操作方法和编程技巧融入项目中，录屏、编辑形成教学视频上传到超星泛雅平台。学生完成项目也就掌握了相应知识点。

2.项目式教学设计

项目分为小型项目和综合项目。小型项目以基本编程应用为主，每个项目视频包括相关概念讲解、一个或多个VI（虚拟仪器）实例项目操作演示、课后练习。该课程实操性强，每个项目只需20分钟左右的视频即可满足2学时的教学需要，加上教师分工合作，适合在疫情期间建设。综合项目选取与生活实践和工程实践联系较紧密的任务，需要学生综合若干小型项目的知识点和查找资料设计出较为复杂的虚拟仪器，例如评分系统、计算器设计等，注重虚拟仪器开发能力的培养。

3.“项目驱动”在线教学过程

教师课前通过学习通APP布置项目任务，学生线上自主学习和实操，师生通过学习通或微信的群聊、私聊和超星直播等方式互动、答疑、辅导。学生完成VI项目后上传到超星平台，教师进行评价、反馈。以项目为驱动，学生具有主动性和积极性，适合疫情阶段学生自主学习。

4. 丰富的配套教学资源

平台课程建设还包括自编教材、配套课件、作业库等教学资源，均围绕VI项目进行建设。

在此次省级优秀案例征集活动中，我校广大教师积极踊跃申报，案例数量众多。因名额所限，很多教师的作品未能获得评优机会。但通过案例可以看出我校广大教师在疫情防控阶段都在潜心研究线上教学，为上好网课费尽心思，各显神通，创新教学方法，提高教学效果，真正做到了“停课不停学，停课不停教”；在不同的抗疫岗位上兢兢业业贡献自己的力量，实属令人敬佩。

2020年4月10日