为深化教学质量内涵，激发教学创新活力，心理健康教研室于9月30日下午，在2教619室成功举办了一场内部磨课交流活动。此次活动以课例分享及教学方法探索为核心，旨在通过教师间的深入交流与合作，共同推动心理健康教学质量的稳步提升。

本次活动承载着两大核心目标：一是强化教学水平，通过教师间的课例展示与经验交流，传递先进教学理念与方法，提升全体教师的教学技艺与专业素养；二是凝聚团队智慧，促进教师间的深度交流与合作，共同探索心理健康教育的新路径。

一、张荣杰老师主讲《大学生心理健康之心理咨询》课例分享
教研室教师张荣杰带来了题为《心理咨询》的课例分享。深入浅出地介绍了心理咨询的概论，详细阐述了心理咨询的重要性及其在大学教育中的独特作用。随后，张老师系统地介绍了心理咨询理论的主要五大流派——精神分析、行为主义、人本主义、认知行为及后现代主义，通过对各流派核心观点的讲解，帮助教师们更好地理解心理咨询的多样性和灵活性。

在课例的高潮部分，张老师着重讲解了大学生如何使用身边的心理资源。他结合大学生活的实际情况，通过生动的案例、引人深思的视频以及学生角色扮演的授课方式，展示了如何识别和利用校园内外的心理咨询服务、心理健康讲座、心理自助书籍及在线心理资源等，为大学生提供了实用的心理健康维护策略。

心理老师张荣杰讲课中

心理老师张荣杰讲课中

二、教研室何冰雪主任组织课程优化与建议讨论

在张老师精彩的课例分享后，教研室何主任立即组织了一场深入的讨论会，邀请在座的其余老师针对张老师的课例提出优化课程及调整的建议。

老师们纷纷发言，提出了一些富有建设性的意见。陈欢老师认为，在介绍心理咨询理论部分时，需要顾及大学生心理健康课程的自身属性，要敢于取舍过于专业的内容，以科普有趣的形式将心理健康知识教授给学生；邹思静老师则建议，在教学PPT的设计上，要了解学生的学习特点，通过简洁的文字和明显的印迹，在视觉上给到学生更多重要有用的信息，以提高学习和听课的效果；俞晰珏老师也提出，对于心理健康课程，可以讲解更多现实案例，不仅可以提高学生参与课堂的兴趣，还能帮助他们理解心理学的专业概念。

何主任总结梳理了各位老师的建议，并对在座的所有心理老师提出了更高的期望和要求。她认为，教师需要清楚学生的需求，了解学情、分析学情，根据学情调整自己的教学计划，罗列清楚每节课的教学重难点，以问题导向的形式展开教学，使得课程内容有更强的逻辑性，更适合学生。

张荣杰老师分享《大学生心理健康》课例

结语：

本次内部磨课交流活动的成功举办，不仅加深了心理健康教研室教师对现代教学理念的理解与应用，也为教师间的相互学习与借鉴提供了宝贵平台。我们坚信，在全体教师的共同努力下，心理健康教研室的教学质量将持续攀升，为培养更多具备良好心理素质的学生奠定坚实基础。