10月16日，外国语学院召开会议，商议如何提高大学英语教学质量。蔡院长主持会议，他首先明确了大学英语学习在学生求学深造以及在未来求职就业中的重要性，然后就如何提高大学英语教学质量阐释了自己的举措：

一、教师不仅要善于上课，更要敢于管理课堂。

教师要不断地提高自己的专业素养，学科能力，激发学生学习兴趣、注重互动与参与，营造积极的学习氛围。教师也要制定严格的课堂纪律，明确学生课堂行为规范，对违反纪律的行为进行及时纠正，以维护良好的课堂秩序，确保教学效果和教学质量。

二、教师们要各尽其能，积极开展专题讲座。

大学英语四、六级成绩是比较容易量化学生大学英语学习效果的指标之一。教师们要充分发挥自身的优势，开展四、六级专题讲座。帮助学生了解考试形式、题型分布、评分标准等基本信息；提供实用的备考方法，如时间管理、题型解析、答题技巧等；通过模拟练习、真题解析等方式，提升学生的实际应试能力。以上举措在帮助学生高效备考、提升考试成绩的同时也可以促进学校英语教学水平的提升和学生英语综合能力的增强。

三、每月举行测试，掌握学生学情。

光说不练假把式。通过模拟考试，教师可以清晰地了解学生的学习进度，发现学生在学习过程中可能存在的薄弱环节。教师以此改变教学方法、调整教学策略。通过测试，也有助于学生了解自己的学习状态，明确自己的优势与不足，从而激发学习动力，制定合理的学习计划。

老师们对于如何提高大学英语教学效果也各抒己见。麻建良老师提出可以群策群力丰富大学英语学习资源，创建题库；也可以把“全国英语等级考试”作为学生考证的选择范围，提高学生就业竞争力。刘艺老师建议，能否从大一第一学期就开放学生参加大学英语四级考试权限，学生完成考级后可以有更多的时间准备更高级别的证书考试。

最后陈秀春院长做了总结发言，她指出老师们要从思想上高度重视，把蔡院长的举措落到实处。怀着高度的责任感，专业精神和敬业精神上好每一堂课，提高教学效果，助力学校即将要接受的合格评估及学校长远的发展。