为更好地发挥优秀教师在教育教学中的示范、引领和辐射作用，利用课堂教学平台增进教师之间交流与学习，促进青年教师成长，提高我校教师的教育教学水平，3月6日，我校教师发展中心特邀暨南大学郭世强博士、朱思祁博士开展以《示范引领，学无止境!与优秀同行，让课堂焕发新活力》为主题的优秀教师示范课活动，本次示范课在广州校区4-506a课室举行，共60余名教师参加观摩，示范课由教师发展中心主任柏志全主持。

优秀教师示范课活动现场

示范课伊始，柏志全主任对暨南大学两位莅临我校作示范课的优秀教师表示衷心的感谢，对参加现场观摩的所有教师表示诚挚的欢迎。柏主任表示，教育者的成长，既需躬身耕作的实践，更需博采众长的眼界。示范课不仅是教学技能展现的窗口，更是高校深化教学改革、营造育人文化的重要抓手。本次示范课旨在向学校教师展示先进的教学理念、方法和技巧，为大家提供可借鉴的“教学范式”，希望各位教师能在跨校联动的教育对话中，找到属于自己的教学突破点。

教师发展中心主任柏志全主持示范课

教学示范第一讲由暨南大学文学院硕士研究生导师、教工党支部书记、广东省岭南数字人文实验教学示范中心副主任、首届全国高校教师教学创新大赛国赛二等奖、广东省青年教师教学大赛一等奖获得者郭世强为大家呈现。郭世强老师围绕《中国历史地理》第三节《从“随山川形便”到“犬牙交错”行政区划界的历史渊源与原则》，先从中美政区边界的比较为引，从“随山川形便”和“犬牙交错”两个方面探究了政区划界的历史渊源。在“随山川行便”原则下，行政区与自然区吻合，区域内部自然环境、人文习俗也相近，行政管理具有明显优势。而“犬牙交错”原则主要强调将山川之险融入区域之内，这不仅形成政区之间相互牵制的地理形势，也在一定程度上消融了割据者拥险自守的屏障。课堂别具匠心地引用了“董狐直笔”、“易水送别”等典型案例和历史文献，结合中国不同朝代的历史，体现了两个区划原则的应用，深入分析其中利弊与现实意义。郭老师的课堂逻辑流畅、引用生动、娓娓道来，像是在聆听一场“百家讲坛”，体现了他对史料的熟练度和扎实的教学功底。他的解说风趣幽默、讲课音调语速随内容变化抑扬顿挫，让人能够辨识出重点，呈现出他的教育匠心和创新精神以及对教学质量的精益求精。

暨南大学郭世强老师进行示范

教学示范第二讲由暨南大学副研究员，硕士生导师，光电工程系副主任、广东省南粤优秀教师、广东省青年教师教学竞赛一等奖、广东省高校教师教学创新大赛一等奖获得者朱思祁为大家呈现。朱思祁老师围绕《激光原理与技术》第一章第2节至4节《激光的产生》，先是介绍了激光的基本概念和发展历程，展示了激光技术的广泛应用和巨大潜力。接着，他主要讲授了激光的产生机理和方法，包括受激吸收、自发辐射、受激辐射三大过程，能级跃迁、粒子数反转等关键概念，并介绍了激光器的基本构成。为了帮助学生直观理解这些抽象的科学原理，朱老师还对经典激光器进行案例剖析，并引用团队实验室录制的激光器搭建实验视频进行演示，让学生深刻感受到激光技术的神奇魅力，也激发了工科学生应具备的动手能力。朱老师以其独特的教学风格和精心设计的教学环节，将原本复杂的课程内容生动有趣地呈现给学生，通过巧妙运用多现代化技术、案例分析以及互动式教学方法，充分激发了学生的学习兴趣和主动性。

暨南大学朱思祁老师进行示范

示范课结束后，在场教师开展了热烈的提问与交流，共同探讨在教学方面遇到的难点，专家们结合自身教学实践经验，从教学目标到基本理念，从教学方法的使用到关键能力的创生，深入浅出，高屋建瓴，让参与教师收获良多，激起了老师们的深入思考，现场气氛热烈融洽。

教师提问交流环节

本次优秀教师示范课活动是优秀教师教学理念与教学技能的完美展示，充分发挥了优秀教师的示范、引领、辐射作用。教师们表示在今后的教育教学中将对标榜样，校准教学奋进坐标，不断学习，锤炼本领，努力提高自身的的课堂教学能力，为学校教学工作谱写新的篇章！