普通高等学校本科教学工作合格评估指标 体系和基本要求(民办高校.2018年修订)
《普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系和基本要求(民办高校.2018年修订)》是在《关于普通高等学院本科教学评估工作的意见》(教高〔2011〕9号)和《关于开展普通高等学校本科教学工作合格评估的通知》(教高厅〔2011〕2号)的基础上,根据《对普通高等学校本科教学工作合格评估部分评估指标的调整说明》(教督局函〔2018〕1号)文件的调整说明整理而成。
一级指标 | 二级指标 | 主要观测点 | 基本要求 |
1办学思路与领导作用 | 1.1学校定位 | 1.1.1学校定位与规划 | 学校办学定位明确,发展目标清晰,能主动服务区域(行业)经济社会发展; |
1.2领导作用 | 1.2.1领导体制 (民办高校新增) | 领导体制健全,法人治理结构完善; 建立了学校师生员工民主管理监督、建言献策的机制。 | |
1.2.2 领导能力 | 加强党对学校的领导,各级领导班子遵循高等教育办学和教学规律,确立主动服务区域(行业)经济社会发展,培养高素质应用型人才的办学思路,认真落实学校发展规划和目标,教育教学管理能力较强。 | ||
1.2.3教学中心地位 | 有以提高质量为核心、落实教学工作中心地位的政策与措施,重视建立并完善内部教学质量保障体系; | ||
1.3人才培养模式 | 1.3.1人才培养思路 | 落实立德树人根本任务,坚持育人为本,德育为先,能力为重,全面发展; 突出应用型人才培养,思路清晰,效果明显; 以学生发展为中心,关注学生不同特点和个性差异,注重因材施教。 | |
1.3.2产学研合作教育 | 积极开展产学研合作教育,在与企(事)业或行业合作举办专业、共建教学资源、合作培养人才、合作就业等方面取得较好效果。 | ||
2 教师 队伍 | 2.1数量与结构 | 2.1.1生师比 | 全校生师比达到国家办学条件要求(参照教育部教发[2004]2号文件限制招生规定); 各专业的教师数量满足本专业教学需要; 合理的控制班级授课规模,有足够数量的教师参与学生学习辅导。 (2018年民办高校调整为:自有专任教师数量不低于专任教师总数50%。“专任教师计算方法”是:自有教师及外聘教师中聘期二年(含)以上并满足学校规定教学工作量的教师按1:1计入,聘期一年至二年的外聘教师按50%计入,聘期不足一年的不计入专任教师数。) |
2.1.2队伍结构 | 专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例≥50%;在编的主讲教师中90%以上具有讲师及以上专业技术职务或具有硕士、博士学位,并通过岗前培训;教师队伍年龄、学历、专业技术职务等结构合理,有一定数量的具备专业(行业)职业资格和任职经历的教师,整体素质能满足学校定位和人才培养目标的要求。 | ||
2.2 教育教学水平 | 2.2.1师德水平 | 履行教师岗位职责,教书育人,从严执教,为人师表,严谨治学,遵守学术道德规范。 | |
2.2.2教学水平 | 建立引导教师投入教学的机制; | ||
2.3 教师培养培训 | 2.3.1教师培养培训 | 有计划开展教学团队建设、专业带头人培养等工作,初见成效; | |
3教学条件与利用 | 3.1 教学基本设施 | 3.1.1实验室、实习场所建设与利用 | 生均教学科研仪器设备值及新增教学科研仪器设备所占比例达到国家办学条件要求(参照教育部教发[2004]2号文件限制招生规定); |
3.1.2图书资料与校园网建设与利用 | 生均藏书量和生均年进书量达到国家办学条件要求(参照教育部教发[2004]2号文件限制招生规定); | ||
3.1.3校舍、运动场所、活动场所及设施建设与利用 | 生均教学行政用房面积达到国家办学条件要求(参照教育部教发[2004]2号文件限制招生规定); | ||
3.2 经费投入 | 3.2.1 教学经费投入 | 教学经费投入较好地满足人才培养需要。其中,教学日常运行支出占经常性预算内教育事业费拨款(205类教育拨款扣除专项拨款)与学费收入之和的比例≥13%。生均年教学日常运行支出≥1200元人民币,且应随着教育事业经费的增长而逐步增长。 | |
4专业与课程建设 | 4.1 专业建设 | 4.1.1 专业设置与结构调整 | 有明确的专业设置标准和合理的建设规划,能根据区域经济社会发展需要和本校实际调整专业,专业结构总体合理; |
4.1.2 培养方案 | 培养方案反映专业培养目标,体现了德、智、体、美全面发展的要求; | ||
4.2 课程与教学 | 4.2.1 教学内容与课程资源建设 | 课程建设有规划、有标准、有措施、有成效;根据培养目标的要求和学生的需求,开设了足够数量的选修课; | |
4.2.2 课堂教学与学习评价 | 推进课堂教学改革,有鼓励教师积极参与教学方法改革的政策和措施,课堂教学体现以学生能力培养为中心,注重学生创新创业精神和能力培养,教师能够开展启发式、参与式、讨论式等教学,课程考核方式科学多样。 | ||
4.3 实践教学 | 4.3.1 实验教学 | 实验开出率达到教学大纲要求的90%; | |
4.3.2 实习实训 | 能与企事业单位紧密合作开展实习实训; 每个专业建立有稳定的实习实训基地,时间和经费有保证; 指导到位,考核科学,效果较好。 | ||
4.3.3 社会实践 | 把社会实践纳入学校教学计划,规定学时学分,对学生参加社会实践提出时间和任务要求; 把教师参加和指导大学生社会实践计入工作量。 | ||
4.3.4 毕业论文(设计)与综合训练 | 选题紧密结合生产和社会实际,难度、工作量适当,体现专业综合训练要求; | ||
5质量 管理 | 5.1 教学管理队伍 | 5.1.1结构与素质 | 结构较为合理,队伍基本稳定,服务意识较强;注重教学管理队伍培训,积极开展教学管理研究,有一定数量的研究实践成果。 |
5.2 质量监控 | 5.2.1 规章制度 | 教学管理制度规范、完备,主要教学环节的质量标准执行较严格,教学运行平稳有序。 | |
5.2.2 质量控制 | 学校建立了自我评估制度,并注意发挥高等教育质量监测国家数据平台的作用,对教学质量进行常态监。 | ||
6学风建设与学生指导 | 6.1 学风建设 | 6.1.1 政策与措施 | 有调动学生学习积极性的政策与措施,开展了行之有效的学风建设活动。 |
6.1.2 学习氛围 | 营造了良好的学习氛围,学生学习主动、奋发向上,自觉遵守校纪校规,考风考纪良好。 | ||
6.1.3 校园文化活动 | 积极开展校园文化活动,指导学生社团建设与发展,搭建了学生课外科技及文体活动平台,措施具体,学生参与面广泛,对提高学生综合素质起到了积极作用,学生评价较好。 | ||
6.2 指导与服务 | 6.2.1 组织保障 | 每个班级配有兼职班主任或指导教师; | |
6.2.2 学生服务 | 开展了大学生学习指导、职业生涯规划指导、创业教育指导、就业指导与服务、家庭经济困难学生资助、心理健康咨询等服务,学生比较满意; | ||
7教学 质量 | 7.1 德育 | 7.1.1 思想政治教育 | 创新思想政治教育形式,丰富思想政治教育内容,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人; |
7.1.2 思想品德 | 学生展现出良好的思想政治素质,表现出服务国家和服务人民的社会责任感和公民意识,具有团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质,学生能积极参与志愿服务等公益活动。 | ||
7.2 专业知识和能力 | 7.2.1 专业基本理论与技能 | 达到培养目标的要求,学生掌握了专业基本理论、基本知识和基本技能。 | |
7.2.2 专业能力 | 具备了从事本专业相关工作的能力。 | ||
7教学 质量 | 7.3体育美育 | 7.3.1体育和美育 | 《国家大学生体质健康标准》合格率达85%,学生身心健康; |
7.4 校内外评价 | 7.4.1 师生评价 | 学生对教学工作及教学效果比较满意,评价较好; | |
7.4.2 社会评价 | 学校声誉较好,学生报到率较高; | ||
7.5 就业 | 7.5.1 就业率 | 应届毕业生的初次就业率达到本地区高校平均水平。 | |
7.5.2 就业质量 | 就业面向符合学校培养目标要求,毕业生就业岗位与所学专业相关性较高,就业岗位适应性较强,有良好的发展机会; |
备注:表格中红色标注部分是根据教督局函〔2018〕1号文件的调整说明进行调整、新增。
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